Actividades para el periodo de adaptación o iniciación| MINEDU.

Actividades para el periodo de adaptación o iniciación

El ingreso o regreso a la I.E supone un nuevo reto en los niños y niñas, ya que se enfrentan a nuevas situaciones: nuevas aulas, nuevos compañeros y compañeras, y nuevos maestros y maestras. La forma como resuelvan esta experiencia les influirá en la visión que cada niño se forme sobre el colegio y en sus relaciones posteriores. 

De ahí la necesidad de organizar un adecuado período de adaptación para que la entrada en la escuela por vez primera sea lo más agradable posible, ya que en algunos casos es la primera separación que se produce entre el niño y la familia.

 “El Período Inicial no es un tiempo de espera, ni un período de adaptación pasiva: Es el comienzo de una fuerte propuesta educativa”

El período de inicio es el comienzo de un proceso, de una dinámica de acción que se va construyendo a lo largo del ciclo escolar, enriqueciéndose continuamente. Esta mirada sobre la iniciación de las actividades abarca no solo la integración de los alumnos, sino que incluye a todos los sujetos que conforman la institución: directivos, docentes, familias, equipo de orientación escolar, personal auxiliar, entre otros.

En los primeros días del período de adaptación, las actividades deberán ser libres, grupales y variadas. Luego, con el paso del tiempo, las propuestas del docente podrán ser más elaboradas, con actividades mucho más organizadas internamente.

Será fundamental tener en claro propósitos principales como el de brindar confianza, seguridad y cariño; propiciar un ámbito seguro, de reconocimiento constante; dar lugar a la integración del grupo; dar oportunidades de juego expresivo, comunicativo y de convivencia.

Por otra parte, es necesaria la participación de las familias en cada una de las primeras actividades (desde presentarse hasta jugar con sus hijos dentro de la sala).

Planificación para la primera semana del período de adaptación

 Día 1 

– Presentación de la docente y los papás. La docente dice su nombre, su edad, cuenta parte de su experiencia como docente e invita a los padres de los niños a presentarse y decir el nombre de su hijo. Esta actividad puede realizarse a través de un juego, por ejemplo, pasando una pelota sentados en ronda o presentándose a través de un títere.

– Contar un cuento utilizando títeres o enseñar una poesía corta (que incluya palmas o movimientos) para que todos los padres puedan aprenderla y decirla junto a sus niños.

– Merienda compartida. Incluir alguna canción para comenzar. Por ejemplo: «Tres Cocineritos».

– Fin de la jornada. Entrega de mensajes y regalos (puede ser alguna golosina) para los niños, diciéndoles que al otro día los esperan muchas más sorpresas y juegos para compartir con la señorita y sus compañeros.

 Día 2 

– Saludo inicial. Aprendemos canciones para saludar al jardín, moviendo todo el cuerpo. Por ejemplo: «En mi Jardín hay un canguro»; «Hola que tal», «Hola, hola, para vos y para mí»

– Colocar en el centro de la sala una caja de sorpresas. En su interior poner algunos títeres o un personaje que acompañe todo el año a los niños. Además, el personaje podrá traer como sorpresa a cada niño, coronas de príncipes y de princesas o un distintivo.

– Recorremos el jardín y las demás salas.

– Entregar una hoja a cada niño y dibujar con tizas de colores.

– Bailamos al ritmo de la música. Luego realizar el momento de relajación con música clásica.

 Día 3 

– Saludo inicial. Conocemos lo que trae cada niño en la mochila o bolsa (mantel, toalla, vaso).

– Conocemos los nombres de nuestros compañeros. La docente nombrará a cada niño a medida que les entrega botellas de plástico.

– Decoramos las botellas rellenas con porotos, para luego jugar y bailar.

– Contamos poesías y rimas cortas (acompañadas de ilustraciones).

– Le ponemos nombre a nuestro personaje de la sala.

 Día 4 

– Saludo inicial. Elegimos la canción para saludar al jardín y a las señoritas.

– Contamos cuántos niños hay en total en la sala.

– Armamos rompecabezas de cuatro piezas.

– Traemos un juguete de nuestra casa para jugar en el patio o en la sala.

– Jugamos con sábanas entre todos. Ponemos un títere en el medio de la sábana y lo hacemos saltar.

 Día 5 

– Saludo inicial.

– Hacemos una ronda y cantamos una canción, luego nos sentamos para escuchar un cuento ilustrado.

– Jugamos con masa de sal y cortantes.

– Salimos al patio y realizamos un mural utilizando sellos y témperas de colores.

– Jugamos con globos (la docente le podrá dibujar una cara a cada globo, para que los niños puedan llevárselos al hogar).

– Enviamos un mensaje de «buen fin de semana» a través del cuaderno de comunicaciones.

Actividades para el proceso:

– Contar adivinanzas y rimas con imágenes.

– Jugar con dakies, bloques grandes y sectores.

– Llevar ropa y objetos del hogar para jugar en los rincones.

– Disfrazarse.

– Jugar con aros chicos hechos de manguera cristal liviana.

– Jugar con porras o pompones de lana.

– Armar una carpeta viajera en donde las familias coloquen fotos de nuestras mascotas.

– Dactilopintura.

– Armamos un tren con cajas de cartón.

– Pintamos con plasticolas de colores.

– Dibujamos con crayones.

– Jugamos con cintas y bailamos al compás de la música.

– Conocemos algunas reglas básicas de la sala.

– Jugamos con cubos de goma espuma (los lanzamos, los hacemos rodar, etc).

– Recorremos túneles y jugamos con cajas de distintos tamaños.

– Trasladamos botellas, juguetes u objetos con un hilo.

Descargue aquí material completo:

Actividades para el periodo de adaptación o iniciación